من قلب غزة إلى العالم العربي.. الدكتور حازم سكيك يقدم المحتوى الفيزيائي العربي الأكثر انتشارا

كما عملت على ترجمة العديد من الأوراق العلمية في مجالات الطب والهندسة والبيئة والفيزياء والنانو تكنولوجي، وهي متاحة للتحميل من خلال شبكة الفيزياء التعليمية تحت قسم المستودع الرقمي.

الكثير من الأساتذة يشكون من تراجع مستوى الطالب العربي في الفيزياء، هل تعتقد أن تدريس هذه المادة بحاجة اليوم إلى إصلاحات؟

في اعتقادي أن هذه المشكلة لها عدة أسباب، منها أننا كمعلمين نمارس التعليم بالطرق التقليدية في حين أن كل شيء من حولنا يتحول ويتغير ويتطور، وكذلك الطالب نفسه، الذي وصفه التربويون بأنه طالب رقمي له خصوصياته، مثل أنه يحب التعلم من خلال العمل الجماعي وفترة تركيزه قليلة وينجذب أكثر للتعلم النشط والمواد التعليمية المدعمة “بالملتيميديا”.

ورأيي في هذا الموضوع أننا بحاجة اليوم إلى التحول من التعليم إلى التعلم، حيث إن التعليم مهمة يقوم بها المعلم لإكساب الطالب المعرفة، أما التعلم فهو يركز على الطالب ويجعله محور العملية التعلمية تحت إشراف وتوجيه المعلم ويكتسب من خلال هذا النهج مهارات الاستفادة من المعرفة في الابتكار وحل المشكلات والتفكير الإبداعي.

مؤخرا، ومن خلال تجربة شخصية بدأت فيها بتطبيق تقنية “ستيم” (STEM) في التعليم من خلال دمج العلوم والرياضيات والهندسة والتكنولوجيا في التعليم لإكساب الطالب مهارات القرن 21، مع ربط المنهاج التعليمي بتجارب عملية من واقع الحياة، ولمست من خلال هذا النهج إقبال الطلبة على التعلم وازداد حبهم وشغفهم بالفيزياء وتطورت قدراتهم على فهم ما يدرسونه والاستفادة منه.

قبل أيام من حلول شهر رمضان قمت بجولة علمية إلى فنلندا، قلت إنها كانت مفيدة جدا وفاقت توقعاتك في بعض الأحيان، حدثنا عن تفاصيلها وكيف استفدت منها؟

حظيت برحلة عمل إلى فنلندا في الفترة بين العاشر و28 مارس/آذار 2022 للاطلاع على نظام التعليم في المدارس والجامعات الفنلندية، ووجدت فيها ما أدهشني حقا وفاق توقعاتي؛ فالتعليم هناك يعد جزءا من الحياة، حيث يحظى الطالب بتعليم متميز مدعوم ببنية تحتية ذات جودة عالية.

كل صف دراسي يحتوي على مختبر فيه كل المعدات التي تلزم المدرس في توصيل معلوماته للطالب، ويمارس الطالب في الحصة التعليمية أنشطة صفية تخدم موضوع الدرس، ويقوم بمساعدة المعلم بعمل تقرير حول النشاط، ومن ثم الانتقال إلى أسئلة تفاعلية معدة لكل درس تدعم مهارات القرن 21.

هذا علاوة على أن القاعات مجهزة بما يتناسب مع التعليم التقني من معدات وأجهزة سمعية وبصرية، كما أن الجامعات تفتح معاملها لاستخدام الطلبة والمعلمين في المدارس في صورة تعاون واضح بين المدرسة والجامعة.

كما أن التعليم هناك يهتم بإكساب الطالب مهارات يدوية فيتعلم الخياطة والنسيج والاقتصاد المنزلي والنجارة والأعمال الحرفية المتعددة من خلال ورش عمل مجهزة لأغراض التعليم. هذا بالإضافة إلى وجود أنظمة تعلم جديدة مثل مصنع التصميم في جامعة آلتو في مدينة هيلسنكي، الذي يقدم خدماته إلى 3 جامعات ويستفيد منه طلبة الهندسة والعلوم والإدارة، حيث يلتقي الطلبة في صورة مجموعات عمل ليقوموا بأبحاث لحل مشكلات تواجه الصناعة والمجتمع المحلي.

المكتبة في فنلندا تعد جزءا أساسيا في المنظومة العلمية؛ فهي تحتل قلب المدرسة والكلية، وتعد جزءا أساسيا من حياة الطالب كذلك، وتوفر برامج التعليم للطالب نظام تغذية صحيا بشكل مجاني.

وبعد انتهاء الدرس يوجد ربع ساعة للطالب للاستراحة والاسترخاء كل حسب رغبته، فهناك غرف معزولة صوتيا وأخرى في الممرات، بالإضافة إلى الكراسي المريحة في كل مكان، وألعاب كالتنس والبلياردو يمكن أن يمارس فيها الطالب نشاطا ما قبل الانتقال للحصة التالية.

هل صادفت أفكارا يمكن تطبيقها في الجامعات العربية؟

من خلال الجولة التي قمنا بها في مدارس وجامعات فنلندا تولدت لدي كثير من الأفكار التي يمكن تطبيقها في الجامعات العربية، وهي زيادة الترابط بين المدرسة والجامعة وبين معلم المدرسة والأستاذ الجامعي لتبادل الخبرات والاستفادة من إمكانات الجامعة لتطوير التعليم المدرسي.

وتعزيز الصفوف الدراسية بأنشطة تعليمية تعزز دور الطالب في العملية التعليمية، وضرورة تعزيز العمل الجماعي والتعلم التشاركي، وتمكن المعلم من الانضمام إلى مجموعات الطلبة لتوجيههم ومساعدتهم في حل مشكلة أو القيام بنشاط ما.

وكذلك تعديل فلسفة المناهج الدراسية بما يعزز دور المعلم كمسيّر للعملية التعليمية من خلال التركيز على الأنشطة التعليمية وأدوات التقييم في نهاية كل حصة دراسية. مع ضرورة إدخال التعليم الحرفي لإكساب الطلبة مهارات تفيدهم في حياتهم المستقبلية. وأخيرا القيام بإنشاء متحف دائم مركزي للعلوم في كل جامعة.

هل تحضر لإطلاق مشاريع في مجال التواصل العلمي مستقبلا؟

التواصل العلمي موضوع مهم جدا؛ فهو حلقة الوصل بين العلماء والمجتمع من خلال تبسيط العلوم ليمكن الإنسان من المعرفة العلمية والاستفادة منها في حياته.

وعلى المستوى الشخصي، أخطط لطرح سلسلة من الفيديوهات التي تتناول قضايا علمية من واقع حياتنا اليومية المعاصرة، وتقديم سلسلة أخرى في مجال تبسيط الفيزياء للطلبة والمهتمين وذلك بهدف تغيير الصورة النمطية التي يحملها الطلبة عن الفيزياء بأنها مادة صعبة وغير مفهومة.

هل من كلمة أخيرة؟

في الختام، يسعدني أن أوجه كلمة إلى أبنائي الطلاب والطالبات بأن يهتموا بتحصيل العلم والتعمق فيه والتأمل في معانيه والاستفادة منه وربطه بواقع الحياة واكتساب المهارات التي تعزز قدراتهم في كسب سوق العمل.

وأنصح كل طالب وطالبة بأن يهتم بعامل الوقت فهذه فترة تبنون فيها عقولكم وتشحنونها بالمعلومات لتكون خير زاد لكم في حياتكم الأكاديمية والعملية في المستقبل، ولا تجعلوا الاستمتاع بالتكنولوجيا واستخدامها يشدكم عن هدفكم الأساسي وهو التعلم، واجعلوا من هذه التقنيات والتكنولوجيا وسيلة لكم لزيادة مقدرتكم في اكتساب المزيد من المعلومات والعمل بها وليس وسيلة لإضاعة الوقت والتسلية، فهناك الكثير ينتظرنا إن شاء الله فأنتم عماد هذه الأمة وبكم سوف نفتخر.

المصدر : الجزيرة